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¿Qué es un niño í­ndigo?

Un niño í­ndigo manifiesta características físicas, emocionales y psíquicas diferentes y especiales respecto a lo que se considera un niño normal. Catalogado y medicado en muchas ocasiones como niño hiperactivo, la realidad es que sus capacidades extrasensoriales y telekinésicas suelen revelar un patrón de comportamiento por lo general poco documentado. Este patrón tiene unos factores únicos y singulares, que obligan a los padres y educadores a cambiar su manera de tratar y de criar a estos niños, a fin de ayudarlos a encontrar el equilibrio y la armoní­a en su vida y ayudarlos a evitar la frustración.

En este libro pionero y conferenciantes de reconocido prestigio internacional como Lee Carroll y Jan Tober, reúnen a algunas mentes preclaras (médicos, educadores, psicólogos) que tratan de explicar el fenómeno de los niños í­ndigo. Sin duda, estos niños son especiales y representan un porcentaje elevado de los niños que nacen actualmente en el mundo. Nacen “sabiendo” quiénes son y cuál es su misión, y por eso debemos reconocerlos, respetarlos por sus cualidades excepcionales y orientarlos cariñosamente.

A lo largo de toda la obra, los autores responden a muchas de las preguntas, a menudo desconcertantes, relacionadas con los niños í­ndigo, tales como:

¿es posible que veamos la evolución humana en los niños de hoy?

Estos niños, ¿son más inteligentes que nosotros a su edad?

Cómo puede ser que tantos niños de hoy parezcan “romper sistemas”?

¿Por qué a tantos niños brillantes les diagnostican problemas de falta de atención?

¿Existen alternativas demostradas y eficaces a la Ritalina y a otros fármacos que se están administrando a los niños hiperactivos?

Este un libro imprescindible para los que tienen hijos muy inteligentes o hiperactivos y desean conocerlos mejor.

-Contraportada

Entre los años ochenta y noventa en los pai­ses más desarrollados – principalmente en Estados Unidos – se comenzó a observar una alta proporción de niños en las escuelas de educación primaria que presentaban problemas de conducta que afectaban su rendimiento escolar y sociabilidad.

Las relaciones de estos niños con sus compañeros también resultaban desastrosas, pues no tomaban en cuenta a los demás en sus acciones, iniciando o rompiendo conversaciones de manera arbitraria, interrumpiendo las intervenciones en clase sin motivo, apropiándose de objetos ajenos o haciendo burlas estridentes que estaban lejos de ser graciosas.

Este comportamiento tan singular ha dado lugar a la interesante teoría de los Niños Índigo, que es el tema y título de este libro.

Por la Índole del tema que se trata, se abren las puertas a la polémica.

Por lo anterior, y con el ánimo de honestidad a la ultranza, he decidido conceder la palabra, sin cortapisas, tanto a los defensores como a los detractores de los Índigo, colocándome yo mismo tanto de un lado como del otro y expresando sus razones de manera clara y documentada.

El objetivo final de este trabajo es proporcionar al lector común una visión general del asunto de estos niños desatentos, centrada en la teoría índigo.

Exponemos las mas diversas posiciones al respecto, con el ánimo de tener la mayor cantidad posible de datos y elementos para cimentar nuestro propio criterio, y asi­ enfrentar de manera mas adecuada el difícil comportamiento de nuestros hijos, y lograr ademas una mayor capacidad de convivencia y comunicación.

-Contraportada